基于校本研修的高中“双新”行动研究

——王华校长在西城区“十四五”校本研修成果展示活动中进行案例分享

为了贯彻落实《“十四五”时期北京市中小学干部教师培训工作方案》与《关于进一步加强中小学校本研修工作的指导意见》，展示西城、海淀等典型区在推动校本研修指导与管理上的具体做法，强化区域交流与辐射带动，北京市教师发展中心在北京市教委人事处指导下组织开展了校本研修系列展示活动。

4月27日下午，在西城区教育研修学院举办了西城区“十四五”校本研修成果展示活动，本次活动的主题是“区校联动落实校本研修  助力区域教育高质量发展”。活动由西城区教委主办，西城区教育研修学院承办，展示活动采取“现场会+在线直播”的形式进行。我校王华校长进行了《基于校本研修的高中“双新”行动研究——以深度学习项目为例》的案例分享。

王华校长的案例分享包括四部分的内容。第一部分，落实“双新”需要高质量校本研修。王华校长指出，于高中学段而言，“双新”虽然是新课程、新教材的简称，但它是一项不仅限于课程和教材变革的系统化改革措施，涉及课程方案、课程标准、教材、教学方式、评价机制和新高考等诸多方面。其本质是树立一种以学生为中心的教育观，强调课程和教学的素养导向，强调学习的真正发生，最终指向落实立德树人根本任务。从学校治理改进的角度来说，建设高质量的校本研修体系，是促进教师专业水平不断提升的重要途径，是保证课程和教学改革向纵深发展的推进策略。第二部分，系统推进的校本研修体系建设。王华校长介绍了我校校本研修的基本思路——目标理念引领、实践任务驱动、交流培训促进、平台机制支持、评价反馈激励，并从“突出科研引领”、“建立长效机制”、“搭建发展平台”和“激励教师发展”四个方面分享了我校校本研修体系建设和实施的显著成果。第三部分，以全校性的科研课题有效推进校本研修。王华校长指出，通过全校性课题来推进校本研修的实施，推进课程和教学的改革，是二附中的一个传统。进入“十四五”，我校在大量的研究和先期实验的基础上，提出了新一期全校性的科研课题“走向深度学习的教学改进”。王华校长从“走进深度学习”、“理解深度学习”和“践行深度学习”三个方面分享了深度学习项目在我校的有效推进以及取得的理论和实践方面的成果。第四部分，以教师为主体的校本研修的进一步思考。王华校长从“以多样的联结，有效激发教师的活力”、“以教师为主体，鼓励教师创造性实践”和“以问题为导向，持续助力教师的成长”这三个方面分享了对校本研修的进一步思考。王华校长强调校本研修不是简单的培训，教师不能是被动的，要突出教师的主体性，在过程中注重研究，注重生成。

北京师范大学教师教育研究中心副主任宋萑教授作为点评专家，以“价值”、“引领”、“创新”、 “方向”为关键词分享了自己对新时代校本研修改革的系统思考。他从活动理论视角解读了活动理论视阈下的西城区区域校本研修设计以及学校校本研修模式之变革，并从“全校性课题”、“循证与协作探究”、“教师作为研究者”和“教师作为主动学习者”四个方面充分肯定了二附中校本研修取得的显著成效，并依据“教师学习-改变机制”的模型从理论高度分析了二附中校本研修是如何促进教师专业发展的，并给予了专业指导和方向引领。

校本研修是北京市“十四五”中小学教师培训的重要组成部分，是学校教师队伍建设的战略性举措，是打造新时代基础教育强师的关键着力点之一。多年来，我校高度重视教师专业发展，在“双新”背景下，系统谋划校本研修，校本研修体系建设和实施卓有成效，教师专业成长得到有效支持，专业发展成果显著。这也成为学校落实“双新”、推进课程建设和教学改革的重要切入点。

北京师大二附中

2023年5月4日