[教育面对面BRTV] 北京师大二附中：中招政策全新解读

【中招政策】北京师大二附中：2023年招生计划630名 首年开设航空航天实验班

北师大二附中校长王华（左）、副校长相红英（右）

座客：教育面对面BRTV

    北京师范大学第二附属中学始建于1953年，是一所有深厚的底蕴和优良的传统、在社会上享有很高声誉、在国际上有一定影响力的，北京市首批重点建设的普通高中示范校。近70年来，学校遵循“构建学生健全人格、奠定学生发展基础”的教育理念，坚持“尊重学生自主、倡导人文教育、重视环境熏陶、强调道德实践”的教育主张，逐步形成了“人文教育”和“自主发展”的育人特色。
    一、2023年中招计划
    2023年，学校的招生计划共630名，包括两部分。第一部分157名，包括面向郊区的统筹一计划30名，面向西城区的校额到校计划102名和面向其他区县的校额到校计划25名。第二部分是统招计划，共473名，包含特长生计划31名，文科实验班计划30名，项目式学习实验班计划30名，普通班计划282名，国际班计划100名。
    2022年师大二附中在西城的统招线是645分，位次在1800多名。今年学校招生计划基本保持不变，预计前1800名的学生被录取希望很大，前2000名的学生也可尝试报考。
    在今年的统招计划里学校投放了一部分住宿名额，需要住宿的同学可以选择。对于首选住宿，也可以走读的同学，可以同时填报住宿和走读，这样可以增大录取的机会。
    北京师范大学第二附属中学未来科技城学校今年招生计划共260名。其中面向全市的北京市统筹二项目76名，面向昌平区的校额到校计划104名和统招计划80名。
    我校承办的北京师范大学昌平附属学校也将招收第二届高中学生，今年将在昌平区招收90名学生，其中校额到校45人，统招45人。
     二、学校育人目标及课程建设
    学校坚持“三兼优一发展”的育人目标，是指“人格发展和身心发展兼优，知识基础和能力基础兼优，人文素养和科学素养兼优，个性得到健康发展”。人格发展和身心发展兼优聚焦人的发展，二附中的教育理念是“构建学生的健全人格，打好学生的发展基础”，首先要培养健康、健全的人；
    “知识基础和能力基础兼优”是指学习目标，知识是能力的基础，但不能止于知识，学校注重培养学生应用知识解决问题所需要的合作、迁移、思维和实践能力；
    “人文素养和科学素养兼优”是指基础均衡，无论学生将来的发展方向如何，我们都希望在基础教育阶段，在人文和科学领域都为学生打好基础；个性得到健康发展是指尊重学生的个性和差异。
   “三兼优一发展”的核心是培养学生具有适应未来挑战的素养，促进学生全面、健康地发展。在新课程背景下，学校构建了三级的课程体系：
    第一级是基础素养类课程：课程内容涵盖国家课程和部分通选类校本课程。
    国家课程的校本实施，是学校课程建设的重心，课堂教学的质量是学生发展的基础。为此，学校先后开展了分层教学、小组合作学习、深度学习、思维发展型课堂等教学改革实验，筑牢学生的学业基础。
    通选类校本课程包括讲座类、社会实践类、综合选修类、社团类等多种课程。其中讲座类课程设置了多系列和多方向：比如“诺奖讲堂”、“名人讲堂”、“名师讲堂”等。近两年我们先后邀请了莫言老师、单霁翔老师、康震老师、于丹老师、郎平教练、邓亚萍老师、天眼的总工程师姜鹏老师、天问一号的总设计师孙泽洲老师、神舟飞船总设计师戚发轫院士、天舟一号的总设计师杨宏院士，杨利伟将军等到校讲座。
     基础素养类课程，将国家课程和校本课程相结合，能更好的促进学生全面发展。同时丰富的校本课程，给学生大量体验学习的机会，能更好的地帮助学生发现自己，这是对学生最好的激发。
    第二级是特色发展类课程：这一类课程以课程改革实验为主线，是我们为不同的实验班和特色班设计的课程群。
    人文方向的课程以“联合型”和“综合性”为特点，引导学生宽视野、多角度地进行问题解决。包括人文自主研修、文综专题研究、跨学科联合教学、阅读、鉴赏与创作等课程。人文方向的课程实验获得北京市基础教育成果的特等奖。
    数理方向的课程以“研究型”和“拓展型”为特点，引导学生深度体验数理学科思想，强化数理学科素养。包括数理自主研修、数学建模、数理拓展、科学实验、阅读与写作等课程。数理方向的课程是在学校参加教育部拔尖创新人才培育方式课题的研究过程中进行优化的，学校被评为国家级英才计划中学培养基地。
    科技创新方向以“实践性”和“创新性”课程为特点，建设了物质与材料、工程与技术、生命科学与生物工程、几何智能机器人四个方向的项目课程，培养学生的动手实践能力和创新精神。项目课程构建与实施获得了国家基础教育成果的一等奖。
特色发展类课程的目标是满足不同志向学生的发展需求，激发学生的潜能，促进学生个性发展。
    第三级课程是拔尖创新类课程：这是为在某一领域有扎实基础和突出特长的学生开设的，帮助学生进一步发展自己，成为某一领域的拔尖创新预备人才。主要包括：学科竞赛、大学先修、科研实践、科技创新和导师工作室。
    其中科技创新类课程主要是学校的高水平团队，包括航模、机器人、天文、人工智能、机甲大师、交互设计等团队，为学生的科技创新提供专业化的支持和指导。这些团队先后取得了优异的国家级和国际比赛的奖项。
    学科竞赛是这两年学校着力建设的课程，采用校内资源与外请高水平团队相结合的方式，支持学生发展学科特长、参加学科竞赛、准备强基选拔，为学生专业发展做准备。
    科研实践课程主要是通过翱翔计划、英才计划、后备人才计划、拔尖计划等途径，与高校合作，为学有余力的学生开设的高水平科研课题和项目。
    对于有突出特长的学生，学校还建立导师工作室，配备校内外双导师，进行个性化培养。
三级课程是逐级提升的，下要保底，上不封顶，最大限度地满足不同学生的发展。
    学校的课程面向全体学生，并尊重学生的差异；学校课程着眼于当下和未来，从知识和能力层面都为学生下一阶段的学习进行了衔接。

三、学校首年开设航空航天实验班
     举办航空航天实验班主要有三方面考虑：
    一是满足学生需求。学校是培养人的地方，人是具有多样性的，学校要搭建更丰富的平台，促进学生更充分的发展。学校的航模社有一批对航空航天非常感兴趣的学生，他们未来的专业选择也更多聚焦在与航空航天相关的领域，志向比较坚定。如果针对这些学生的特点，设计相适应的课程，能促进他们更充分地发展。
    二是响应国家战略。国家需要科技创新人才，包括航空航天方向高端人才，作为大学附中，我们有这样的责任和使命。
    三是探索培养模式。二附中在人才培养方面，聚焦纵向贯通,横向协同,航空航天实验班的横向协同是一个长链条的协同,不仅协同大学,而且协同学生未来工作的企业和事业单位，共同在课程、教学、资源等方面协同育人。
    航空航天实验班的国家课程与学校原有的项目式学习实验班和理科实验班是基本一致的。但是增加了航空航天类的特色课程，设置必修、选择性必修和选修三个类别，以项目学习的方式，随着学习的深入，项目的开放度、综合度、挑战性逐步增加，学生选择度也越来越开放。特色课程由北京航空航天大学、航天五院和学校共同开发实施。
    报考学校项目式学习实验班并被录取，愿意进入航空航天实验班的学生可以加入这个实验班。另外中考考入学校的学生中，学习基础扎实，有志于进入航空航天工程技术领域学习的学生，按照志愿优先的原则，可以参加实验班的补充测试。
四、学校拔尖人才培养及师资水平
    针对高考和高招的变化，学校的教学和管理也进行了相应的调整
    1、学校在高一阶段让学生有针对性地对选考学科进行体验，同时一方面开设生涯规划课程帮助学生更好的了解自己、更好地规划自己的发展，另一方面会开展不同形式的学法指导和选课指导，让同学们尽快适应高中生活，比较理性地确定自己的学科方案。
    2、学校在部分学科进行了分级教学，满足学生的差异化需求。学校课程的丰富性和可选择性，也为学生的个性成长创造了条件。对于有更高学业要求的学生，学校的拓展课程、学科竞赛课程、大学先修课程和MOOC课程能很好的进行支持，也为参加强基计划打下了基础。在高三，学校还量身制做了一套校本的培训课程，帮助学生进行准备。

   3、学校建设了学生指导中心，包括心理辅导、学业指导和生涯规划等方面，并且通过双向选择为每个学生配备了导师，能够更专业、细致和个性化地地指导和帮助学生。同时，学校还研发了导师指导、交流和互动的工具，使指导更科学和有效。
    二附中最大的资源，就是有一支优秀的教师队伍，老师的特点主要表现在：专业功底扎实、教育情怀深厚、创新能力突出。
    学校老师基本来自国内一流名校，其中70%以上的老师具有硕士及以上学历，有20多位老师具有博士或博士后学历。有16位特级和正高级教师，7名北京市学科带人和骨干教师。在最近一届北京市“京教杯”青年教师教学基本功展示活动中，学校有6位教师获得一等奖，占了西城区一等奖总人数的近三分之一。老师们的课题先后获得北京市基础教育教学成果特等奖，全国基础教育教学成果一、二等奖。
     学校一直坚持有效教学，强调教学要满足学生认知、情感和升学的需求，教学要循序渐进和因材施教，教学要注重及时的反馈和调节，教学要关注教学内容、教学方式和学生、教师特点的协调和适应。在实施新课程的过程中，学校进一步开展了全校性的走向核心素养的有效教学的研究，在教学中引导学生深度参与，实现深度认知，促进深度发展。
学校实施欣赏性德育，有丰富的经过审美化建设的校园活动，使学生在体验、交互和实践中，完成道德的自主建构。
    学校的管理是严格和细致的。从脑科学的角度来讲，这个阶段的学生，自我控制方面还需要进一步完善，需要老师的引导和干预，但是我们强调严之有情、有理、有法，同时也会给学生创造很多的自治的机会，让学生在自治的过程中更好的自我管理，学会做事和做人。
学校高考成绩，无论平均成绩还是优秀生的数量，一直稳定在北京市的高位。跟入学成绩相比，有明显的增值。从录取情况看，重点大学录取率几乎100%，近80%升入211高校，近60% 升入985高校。
    国际部
    国际部今年的招生计划是：西城区72人，海淀区14人，东城区4人，朝阳区8人，顺义区2人。参考报名参考分数在西城、东城和朝阳大概排名4000名左右，在顺义约500名，在海淀约7000名。
    国际部的升学成绩近几年是持续向好的，近100%升入美国前50的大学， 85%升入美国前40的大学，55%升入美国前30的大学。今年顶尖大学的录取又有突破，有三名同学被牛津和剑桥大学录取，美国排名前十和前二十高校的录取人数也大幅度提升。
    PGA项目特色
    国际部的PGA（Project Global Access）项目是中美合作的双毕业证项目，课程设置中除了中国国家课程、留学备考课程、AP课程以及包含荣誉类、竞赛类和实践类的拓展课程外，学校与美国联合开发了一套校本化的GAC课程，属于大学先修类课程，主要由外教授课，包含数学、科学、学术英语、经济等课程，与美国、英国、加拿大等国家大学的学习无缝衔接，为学生适应国外的学习打下了坚实的基础。这是学校独特的实体课程，学校为此增加了很大投入。
国际部有很好的多元国际化环境，除优秀的中方教师团队外，外籍教师的数量和质量都是领先的。学校采取“五位一体”的教育指导策略，助力学生做好升学决策。国际部在多所国内和国外的大学建立了科研基地，学生在国内的丘成桐科学奖、科技创新大赛，国际数学、物理、化学、生物、机器人、经济学等竞赛中获得多项一等奖和金奖。

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